Analisis Struktur Karangan Narasi Siswa

ABSTRAK

Handayani  , Sri. 2016. Analisis Struktur Karangan Narasi Siswa Kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jember. Pembimbing (1) Agus Milu Susetyo, M.Pd 2) Dina Merdeka Citraningrum, M.Pd

Kata Kunci : Unsur Intrinsik, Latar, Alur, Tokoh.

Setiap cerita memiliki unsur pembangun, baik yang membangun cerita dari dalam maupun yang membangun cerita dari luar. Unsur terbagi atas dua jenis, yaitu unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik meliputi tema, alur, tokoh, latar, sudut pandang, amanat, dan gaya bahasa. sedangkan unsur ekstrinsik meliputi nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerita, seperti nilai sosial, nilai moral, nilai religius, dan lain sebagainya.

Masalah penelitian yang dibahas tentang penulisan struktur pengembangan latar karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016, penulisan struktur pengembangan alur karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016, dan penulisan struktur pengembangan tokoh dan penokohan  karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penulisan struktur pengembangan latar karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016, mendeskripsikan penulisan struktur pengembangan alur karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016, dan mendeskripsikan penulisan struktur pengembangan tokoh dan penokohan  karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

Jenis penelitian adalah kualitatif, waktu dan tempat penelitian bulan Mei  2016 di SMP Negeri 02 Pakem Bondowoso. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Instrumen pengumpul menggunakan tabel data. Hasil yang diperoleh adalah (1) penggunaan struktur pengembangan latar, (2) penggunaan struktur pengembangan alur, dan (3) penggunaan struktur pengembangan tokoh dan penokohan.

PENDAHULUAN

Latar Belakang Penelitian

Pembelajaran   Bahasa Indonesia memiliki empat komponen keterampilan berbahasa yaitu : (a) membaca, (b) berbicara, (c) mendengarkan, dan (d) menulis. Dari keempat keterampilan tersebut, menulis merupakan keterampilan berbahasa yang memiliki tingkat kesulitan yang lebih dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lainnya. Hal ini disebabkan karena keterampilan menulis melibatkan seluruh keterampilan berbahasa lainnya yang dipelajari secara teoritis. Menulis adalah sebuah proses kreatif menuangkan gagasan dalam bentuk bahasa tulis dalam tujuan, misalnya memberitahu, meyakinkan, dan menghibur. Hasil dari proses kreatif ini biasa disebut dengan istilah karangan atau tulisan. Karangan terdiri dari beberapa macam yaitu karangan narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi. Dari keseluruhan jenis karangan tersebut, salah satu karangan yang dipelajari  siswa dalam penelitian ini adalah karangan narasi. Karangan narasi sendiri memiliki unsur seperti halnya cerpen, dongeng, dan cerita fiktif lainnya.  Unsur- unsur tersebut meliputi: (a) tema, (b) alur, (c) tokoh dan  perwatakan, (d) sudut pandang, dan (e) latar. Hal yang menojol dalam sebuah cerita yaitu alur, latar, dan tokoh seperti yang dijadikan fokus dalam penelitian ini. Maka dari itu penulis akan mengkajinya pula. Untuk itu penulis mengambil judul “Analisis Struktur Karangan Narasi Siswa Kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016 ”

Masalah Penelitian

1)   Bagaimanakah penulisan struktur pengembangan latar karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016?

2)   Bagaimanakah penulisan struktur pengembangan alur karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016?

3)   Bagaimanakah penulisan struktur pengembangan tokoh dan penokohan  karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016?

Tujuan Penelitian

1)   Mendeskripsikan  penulisan struktur pengembangan latar karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

2)   Mendeskripsikan  penulisan struktur pengembangan alur karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

3)   Mendeskripsikan  penulisan struktur pengembangan tokoh dan penokohan karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

Definisi Operasional 

a.    Karangan  Narasi

Karangan narasi adalah karangan yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian yang susul-menyusul sehingga membentuk alur cerita atau plot. Karangan narasi bertujuan menyampaikan gagasan dalam urutan waktu dengan maksud menghadirkan di depan mata angan-angan pembaca serentetan peristiwa yang biasanya memuncak pada kejadian utama.

b.    Latar adalah keterangan mengenai waktu, ruang, dan suasana terjadinya lakuan dalam karya sastra.

c.    Alur adalah jalinan peristiwa dalam karya sastra untuk mencapai efek tertentu (pautannya dapat diwujudkan oleh hubungan temporal atau waktu dan oleh hubungan kausal atau sebab-akibat)

d.   Tokoh dan penokohan

Tokoh adalah pelaku atau lakon yang diceritakan di dalam cerita. penokohan adalah proses atau penggambaran watak pelaku dalam cerita.

Manfaat Penelitian

 Manfaat-manfaat yang di yang diharapkan dalam penelitian ini sebagai berikut.

a.    Bagi guru

Manfaat praktis adalah guru mampu meningkatkan kinerja dalam proses pembelajaran, Guru juga mampu memperkaya teknik dalam pembelajaran,  mampu berperan aktif dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam menyampaikan materi pembelajaran khususnya mengenai pembelajaran analisis karangan narasi, agar siswa memperhatikan pelajaran yang sedang disampaikan oleh guru, sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat terwujud.

b.    Bagi siswa

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadikan siswa untuk lebih mengetahui cara mengarang karangan narasi siswa yang baik dan menyenangkan serta siswa dapat mengetahui unsur-unsur di dalam karangan narasi.

c.    Bagi peneliti selanjutnya, dapat dijadikan sumber referensi dalam penelitian lanjut dan untuk menambah ilmu kebahasaan.

d.   Bagi pembaca, hasil penelitian ini dapat menambah ilmu pengetahuan tentang kebahasaan khususnya tentang karangan narasi.

Ruang Lingkup Penelitian

Ruang lingkup penelitian ini sebagai berikut.

a.         Fokus penelitian yang diteliti adalah pengembangan latar, pengembangan alur, dan pengembangan tokoh dan penokohan dalam karangan  narasi siswa.

b.        Subjek penelitian ini siswa kelas  kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 02 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

c.         Lokasi penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 02 Pakem Bondowoso.

KAJIAN PUSTAKA

Karangan

Karangan  dapat diartikan sebagai kumpulan kalimat yang mengandung satu buah kalimat topik dan beberapa kalimat yang mengandung kalimat penjelas yang membentuk satu kesatuan gagasan yang utuh. Karangan terdiri atas karangan non fiktif dan karangan fiksi. Karangan non fiktif

Jenis-jenis Karangan

            Menurut Finoza (dalam Dalman, 2015:93) Karangan pada dasarnya dapat dibedakan menjadi beberapa jenis . Jika dilihat dari maksud dan tujuannya jenis- jenis karangan dapat dibedakan menjadi lima macam, yaitu karangan deskripsi, narasi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi.

Karangan Narasi

Karangan narasi adalah sebuah cerita yang berdasarkan urutan-urutan suatu (serangkaian) kejadian atau peristiwa. Dalam kejadian itu ada tokoh atau (beberapa tokoh), dan tokoh ini mengalami atau menghadapi suatu atau (serangkaian) konflik atau tikaian. Kejadian, tokoh, dan konflik ini merupakan unsur pokok sebuah narasi, dan ketiganya secara kesatuan bisa pula disebut alur atau plot.

Pengertian Struktural

Secara etimologis struktur berasal dari kata structural, bahasa latin, yang berarti bentuk atau bangunan. Sedangkan secara definitif strukturalisme berarti paham mengenai unsur-unsur, yaitu struktur itu sendiri, dengan mekanisme antar hubungannya, di satu pihak antar hubungan unsur yang satu dengan unsur yang lain, di pihak yang lain hubungan antara unsur dengan totalitasnya (Ratna, 2004:91).

Unsur Intrinsik Karya Sastra

Sebuah cerita dibangun oleh unsur-unsur pembangun agar menjadi cerita yang menarik bagi pembacanya, unsur cerita tersebut salah satunya adalah unsur intrinsik. Unsur intrinsik merupakan unsur cerita yang membangun dari dalam. Unsur- unsur tersebut meliputi tema, alur, latar, serta tokoh dan perwatakannya, dan sudut pandang.

Pendekatan Struktural

Pendekatan struktural merupakan pendekatan intrinsik, yakni membicarakan karya tersebut pada unsur-unsur yang membangun karya sastra dari dalam. Pendekatan struktural mencoba menguraikan keterkaitan dan fungsi masing-masing unsur karya sastra sebagai kesatuan struktural yang bersama-sama menghasilkan makna menyeluruh.

METODE PENELITIAN

Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif.

Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 02 Pakem Bondowoso yang beralamatkan di Jalan Tancak Kembar Ardisaeng Pakem, Bondowoso sebagai lokasi penelitian.

Data Penelitian

Data adalah segala fakta yang dapat dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi. Data penelitian yang menjadi fokus analisis dalam penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 02 Pakem Bondowoso  Tahun Pelajaran 2015/2016.

Sumber Data 

Menurut Lofland dan Lofland (dalam Moleong, 2012:157), sumber data utama dalam penelitian deskriptif kualitatif ialah kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Berdasarkan hal tersebut, sumber data penelitian ini adalah siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso  Tahun Pelajaran 2015/2016.

Menurut Sugiyono (2014:224) teknik pengumpulan data merupakan langkah yang strategis dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes.

Instrumen Pengumpulan Data

Nasution (dalam Sugiyono, 2011:223) menyatakan bahwa dalam penelitian kualitatif, tidak ada pilihan lain daripada menjadikan manusia sebagai instrumen penelitian utama. Untuk mempermudah pengumpulan data, peneliti menggunakan tabel data

Teknik Analisis Data

Dalam penelitian ini, proses analisis data menggunakan tiga teknik denganlangkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

a.    Reduksi Data

Dalam penelitian ini, proses reduksi data dilakukan dengan cara menandai kalimat yang menunjukkan data pengembangan latar pada karangan narasi siswa, pengembangan alur pada karangan narasi siswa, pengembangan tokoh dan penokohan pada karangan narasi siswa yang terdapat dalam karangan  narasi siswa

b.    Penyajian Data

Dalam penyajian data tersebut, peneliti menjelaskan data pengembangan latar pada karangan narasi siswa, pengembangan alur pada karangan narasi siswa, dan pengembangan tokoh dan penokohan pada karangan narasi siswa yang terdapat dalam karangan narasi siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Semester 2 Pakem Bondowoso  Tahun Pelajaran 2015/2016 sesuai dengan masalah penelitian yang ada.

c.    Penarikan Kesimpulan 

Proses yang terakhir adalah penarikan kesimpulan mengenai hasil analisis data yang telah dilakukan. Dalam kesimpulan akan digambarkan secara singkat mengenai analisis struktur karangan narasi siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Semester 2 Pakem Bondowoso  Tahun Pelajaran 2015/2016.

Pengecekan Keabsahan Data

a.       Ketekunan Pengamatan

Ketekunan atau keajegan pengamatan berarti mencari secara konsisten interpretasi dengan berbagai cara dalam kaitan dengan proses analisis yang konstan atau tentatif. Dalam penelitian ini peneliti melakukan pengamatan dengan teliti dan rinci, secara berkesinambungan, prosedur langsung terhadap data yang dilakukan. Mengamati data yang  menunjukkan  data pengembangan latar pada karangan narasi siswa, pengembangan alur pada karangan narasi siswa, pengembangan tokoh dan penokohan pada karangan narasi siswa yang terdapat dalam karangan narasi siswa.

HASIL PENELITIAN

Berdasarkan data yang ditemukan dari hasil penelitian terdapat data penulisan huruf yaitu penulisan huruf besar berdasarkan fungsinya masing-masing. Data tersebut diuraikan pada tabel berikut.

Tabel Data 4.1 Pengembangan Latar

No	Kode Siswa	Latar		Data
		Tempat	Waktu
1.	NA	√		Ke Tancak Kembar di desa Andongsari
			√	Hari semakin siang dan panas. aku sampai di sana pukul 09.30 WIB
		√		Setelah sampai di rumah aku langsung makan dan mandi untuk persiapan sholat Ashar
			√	Hari sudah mulai sore , sampai di rumah pukul 15.00
2.	RH	√		Di pertengahan jalan tiba-tiba ban sepeda motor kakak bocor terkena paku.
		√		bengkel tambal ban di daerah wringin di sebelah timur terminal wringin
		√		tidak lama kemudian kami sampai di pasir putih melepas dahaga di bawah pohon

Tabel Data 4.2 Pengembangan Alur

No	Kode Siswa	Alur		Data
		Maju	Mundur
1.	SA		√	Waktu beberapa hari yang lalu saya ke Bondowoso menonton balap motor cross
2.	NA		√	Pada waktu liburan kemarin aku dan teman-temanku pergi ke Tancak Kembar di desa Andungsari

Tabel Data 4.3 Pengembangan Tokoh dan Penokohan

No	Kode Siswa	Tokoh		Penokohan
1.	SA	Tokoh utama	Saya	-
2.	NA	Tokoh utama	Aku (Pantang menyerah)	Aku kesana dengan berjalan kaki ramai-ramai. aku berpikir bahwa jalan ke sana dekat dan bisa cepat sampai.
		Tokoh utama	Aku (Taat beribadah)	Setelah sampai di rumah aku langsung makan dan mandi untuk persiapan sholat Ashar

PEMBAHASAN

Pada bab V ini dipaparkan hasil analisis yang berhubungan dengan Analisis Struktur Karangan Narasi Siswa Kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016. Hasil analisis tersebut berkenaan dengan : 1) struktur pengembangan latar, 2) struktur pengembangan alur, dan 3) struktur pengembangan tokoh dan penokohan dalam karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016. Berikut pembahasannya.

5.1     Hasil analisis struktur pengembangan latar

Latar tempat

-          Terjadi kecelakaan lalu lintas di Pira Bondowoso yang mengakibatkan mobil sedan dengan mobil panter yang dari arah berlawanan waktu kecelakaan tersebut lima orang mengalami luka parah dan dua orang lainnya mengalami luka ringan pada waktu kecelakaan pukul 14.00 WIB.

-          Waktu itu saya sudah keluar dari tempat area balap dan pada waktu saya duduk-duduk di warung lama-kelamaan ada kecelakaan.

-          Sepulangnya saya mampir ke rumah kakak yang ada di dekat SDN Kota Kulon I Bondowoso.

      Latar tempat terjadi di Pira Bondowoso yaitu tempat diadakannya motor balap cross, dan tempat yang kedua ada di warung ketika seorang tokoh atau si “ Aku” tengah berhenti sejenak di sebuah warung. dan yang ketiga di dekat SDN Kota Kulon I Bondowoso si “Aku” mampir ke rumah kakaknya yang berada di dekat SD tersebut.

Latar waktu

-          Pada hari Minggu aku sedang menyaksikan lomba motor balap di Pira Bondowoso

-          Terjadi kecelakaan lalu lintas di Pira Bondowoso yang mengakibatkan mobil sedan dengan mobil panter yang dari arah berlawanan waktu kecelakaan tersebut lima orang mengalami luka parah dan dua orang lainnya mengalami luka ringan pada waktu kecelakaan pukul 14.00 WIB.

Latar waktu kode SA menyebutkan ada dua latar waktu yaitu pada hari Minggu. Pada hari Minggu si tokoh sedang menyaksikan lomba motor balap di Bondowoso, sedangkan latar waktu yang kedua menujukkan pukul 14.00, waktu ketika terjadi kecelakaan di jalan ketika si tokoh tengah mampir di warung.  Kejadian tersebut berlangsung siang hari.

5.2     Hasil analisis struktur pengembangan alur 

Alur Mundur

           Data kode SA dalam ceritannya menggunakan alur mundur, dalam ceritanya menjelaskan secara runtut peristiwa silam yang pernah berlalu, berikut rangkaian alur ceritanya.

             Waktu beberapa hari yang lalu saya ke Bondowoso menonton balap motor cross, hingga ada terjadi peristiwa kecelakaan ketika si tokoh melihat kejadian tersebut, hingga akhirnya si tokoh berkunjung ke rumah kakanya di dekat SDN Kota Kulon I Bondowoso.

5.3         Hasil analisis struktur pengembangan tokoh dan penokohan 

a.         Pada data kode NA ditemukan satu tokoh “ Aku” yang memiliki sifat pantang menyerah karena ingin menuju ke tempat tujuannya mereka dan orang yang taat beribadah terlihat selalu menjalankan ibadah (Sholat Ashar) juga  berikut buktinya.

1)      Aku kesana dengan berjalan kaki ramai-ramai. aku berpikir bahwa jalan ke sana dekat dan bisa cepat sampai.( Pantang menyerah)

2)      Setelah sampai di rumah aku langsung makan dan mandi untuk persiapan sholat Ashar ( taat beribadah)

b.  Pada data kode MZ ditemukan satu tokoh aku, ayah, dan paman. tokoh aku yang meiliki sifat pantang menyerah, ayah yang meiliki sifat penyayang serta pman yang meiliki sifat ramah dan baik. berikut buktinya.

1)      Setelah selesai beristirahat kami melanjutkan perjalanan karena hari semakin siang dan udarapun semakin panas (pantang menyerah)

2)      Akhirnya saya digendong oleh ayah saya, kesulitan di sungai itu membuat saya sangat kelelahan akhirnya ayah dan saya akhirnya memutuskan untuk beristirahat sejenak (penyayang)

3)      Sesampaianya di rumah paman kami disambut dengan ramah da masyarakatnya sangat ramah dan baik (ramah dan baik)

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Berdasarkan paparan data pembahasan, kesimpulan penelitian sebagai     berikut.

a.     Dalam strukutr pengembangan latar ditemukan 54 data yang terdiri dari latar tempat dan latar waktu. Ditemukan 19 latar waktu, dan sebanyak 35 latar tempat  dalam karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

b.    Dalam strukutr pengembangan alur  ditemukan alur maju sebanyak 9 alur dan sebanyak 4 alur mundur dalam karangan narasi siswa kelas VIII C Semester 2 SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso Tahun Pelajaran 2015/2016.

c.     Dalam struktur pengembangan tokoh dan penokohan tidak bervariasi, hanya muncul tokoh Aku/Saya, Ayah dan Paman. Ada enam data dari karangan narasi yang tidak menggambarkan sebuah watak tokoh yaitu data dari kode SH, RH, LH, TI, SM, RY, SL. Tidak ada data yang menggambarkan watak tokoh dengan jelas atu memang tidak menjelaskan watak hanya menceritakan peristiwa yang telah dialami saja tanpa menojolkan watak pengarangnya.

Saran

Saran yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut:

a.    Guru Bahasa Indonesia hendaknya memberikan latihan-latihan kepada siswa dalam pembelajaran struktur karya sastra yaitu unsur intrinsik yang meliputi pengembangan latar, pengembangan alur, dan pengembangan tokoh dan penokohan agar pengetahuan siswa tentang materi tersebut lebih memahaminya. Selain itu, hendaknya guru selalu melakukan pengkoreksian terhadap hasil kerja siswa agar siswa mengetahui kesalahan yang mereka lakukan dan guru memberikan penghargaan terhadap hasil kerja siswa agar siswa yang mendapat penghargaan tinggi dapat meningkatkan prestasinya serta guru dapat menciptakan ruang kelas dan belajar yang menyenangkan agar siswa semangat mengikuti pembelajaran.   

b.    Siswa SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso khususnya kelas VIII C lebih dapat membedakan dan  memperhatikan secara teliti tentang struktur pengembangan latar, alur dan tokoh dan penokohan.

c.    Peneliti selanjutnya hendaknya melakukan penelitian untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi struktur pengembangan latar, alur dan tokoh dan penokohan.

d.   Bagi pembaca hendaknya penelitian dapat meningkatkan pemahaman materi tentang unsur intrinsik khususnya latar, alur, dan tokoh penokohan.

DAFTAR RUJUKAN

Aminuddin. 1995. Stilistika: Pengantar Memahami Bahasa dalam Karya Sastra.

              Semarang:IKIP Semarang Press.  

Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Darmayanti dan Indrayanti. 2015. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Surabaya: Victory Inti Cipta.

Moleong, Lexy J. 2012. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung:Rosda.

Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 1984. Apresiasi Sastra. Yogyakarta:Rineka Cipta

Yakob, Mohammad. 2009. Analisis Unsur Intrinsik dalam Pembelajaran Cerpen. Universitas Indonesia.